你的孩子有听的能力吗

依依宝妈社区 2020-07-09 11:01 46

摘要:蒂铁的母亲最近遇到了麻烦。幼儿园老师告诉她,蒂铁在课堂上表现的欲望太强了,她经常喜欢打断老师的...

蒂铁的母亲最近遇到了麻烦。幼儿园老师告诉她,蒂铁在课堂上表现的欲望太强了,她经常喜欢打断老师的讲话。当老师要求其他孩子回答问题时,铁从来不听他们的。当被要求回答时,他经常重复别人的表情。有时候,老师会给蒂铁一个明确的暗示,但是蒂铁仍然坚持自己的想法,不停地重复自己的故事。老师要求铁铁的妈妈配合训练铁铁的听力技能。

倾听是一种能力。听觉& rdquo原意是& ldquo倾听& rdquo善于倾听的孩子经常给人& ldquo聪明感觉、听力、学习能力和沟通能力也会很强。事实上,每个孩子都有擅长倾听的基础。在婴儿期,孩子们依赖& ldquo倾听& rdquo习得复杂的母语。然而,越来越多有经验的老师和聪明的父母发现,随着他们的孩子长大,他们有更多的技能和手段去探索世界,但同时。倾听& rdquo然而,他们的学习能力似乎逐渐减弱。

听力的三个层次

看似简单。倾听从本质上说,能力不是单一的,下面,我们根据儿童的认知和学习特点,来说& ldquo倾听涉及到三个层面!

1歧视性倾听

3岁以上的孩子已经具备了基本辨别父母的发音、语调和声调的能力。他们对声音的优先级也非常敏感。据估计,有些孩子能完美地模仿各种小动物的叫声,这属于& ldquo倾听& rdquo第一个层次:辨别力听力。

仔细听

当孩子们听老师或其他人讲课时,他们可以集中注意力,不做小把戏,他们的思维可以跟随说话者。去吧。根据说明,我们可以做出相应的动作,重述内容对象的顺序,并简单而正确地回答一些关于事实结果的问题。这是专注的倾听。对于3-5岁的孩子,我们可以专注于培养这一层次的能力。

3.理解听力

通过听,孩子们可以掌握主要内容,连接上下文的意思,正确理解说话人的发音和语调,并理解其中的一些含义。在理解听力的基础上,儿童回答问题的内容范围和质量都得到了极大的扩展和提高,他们甚至可以根据自己的理解给出一些有针对性的评价。这是听力的第三个层次。

从辨别力听力到专注听力和理解听力,儿童的听力能力不断增强。这些。倾听你的孩子具备所有的技能吗?这些问题曾经发生过吗?

1.强烈的表达欲望,往往只愿意为自己说话

就像箱子里的铁一样,他有强烈的说话欲望,但他经常只谈论自己周围的事情。从3岁开始,孩子们开始有表达和表达自己的心理需求。开发状态通常以& ldquo开始。自我中心& rdquo然后逐渐发展成为& ldquo与人沟通& rdquo在最初阶段,孩子们通常很难清楚地意识到别人有自己的想法。如果我们只注意孩子的& ldquo说& rdquo,而忽略了引导孩子采取主动& ldquo倾听& rdquo意识,那么,随着年龄的增长,这个最初的& ldquo自我中心& rdquo国家将逐步形成和发展。只是说不要听倾听的习惯,导致迟到-& ldquo;听力障碍。。

2.当别人在自言自语时,要集中注意力并不容易。

当然,对孩子来说。注意力不容易集中对此的评估需要仔细观察。例如,当和一个孩子说话时,他是在读一本有趣的书还是在做一些有趣的事情?他心情不好吗?有没有更值得期待的玩具让他担心?如果有类似的情况,我们不能自己判断我们的孩子注意力不容易集中,如果没有类似的情况,那么,儿童& ldquo用心倾听& rdquo应重视能力,并通过各种渠道进行长期干预,我们将在后面介绍。

3.人们说话时经常打断别人

孩子在谈话中打断别人有很多原因和表现。例如,他们想吸引成年人的注意力,对别人说的话感兴趣,需要帮助或即时玩伴。最后,这通常被称为打断,因为孩子的表情太紧急,变得不礼貌。因此,父母应该首先根据具体情况来判断孩子的打断事件,以便更容易找到纠正孩子行为的正确方法。

4.很难将你所听到的反映到语言或行为反馈中。

这是理解听力的一个问题。大多数情况是:1。儿童的注意力在听的过程中受到影响,他们没有将听的内容和要求吸收到自己的意识中。2.孩子对听到的东西的理解超出了他的年龄范围,不能反映在他的行为上。至于第二点,我们应该特别注意儿童的期望和要求。

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