如何教育聪明的孩子?

依依宝妈社区 2020-07-27 12:07 44

摘要:许多父母问同样尖锐的问题:我们应该如何教育我们的孩子,他们非常聪明?例如,菜菜的一位网友提到:...

许多父母问同样尖锐的问题:我们应该如何教育我们的孩子,他们非常聪明?例如,菜菜的一位网友提到:“我的儿子已经6岁多了,他经常表现出与其他孩子不同的兴趣,但是在和其他孩子玩耍时,他没有其他孩子那么活泼。有些人说他比一般孩子聪明得多,应该接受特殊教育,否则他会被耽误。”我们的“普通”父母似乎对早会(俗称“神童”)的早期教育感到困惑。

在以往的天才教育中,有许多“神童”承受不了这种负面压力,很容易死去:12岁的湖北女“神童”秦瑶,两岁就上学,12岁就被送到一所重点高中,但由于各行各业的压力,她淹死了。“神童”不够坚强,不能承受父母和老师给他们的沉重负担。我们家有“神童”。我们做什么呢

“神童”是为谁培养的?

我的一个朋友是哈佛大学的中国比较文学博士。当他的儿子迪兰3岁时,他被测试出比普通人智商更高,具有“神童”的特征。当迪伦第一次了解到自己超常的智商时,她带着儿子去了一个“天才儿童中心”学习,其中一个是关于西方艺术和文化的。专家们用大量著名画家的卡片反复展示这些画的作者、出生日期和国家。随着时间的推移,当她独自展示一件作品时,迪伦可以正确地说出作品的细节、画家等。正是这种训练让迪伦的母亲猛然醒悟:事实上,每个孩子都有天才的一面,幼儿教育的特点是:重复、重复和再重复。从颜色、形状、声音、动作等方面来改善婴儿的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手和脚的触觉(5大感官)等方面的刺激,积累了很多,早期的知识就是这样产生的。“那为什么父母要发展‘早会’?是为了孩子未来的学习还是父母的虚荣心?培养天才的意义是什么?”迪伦的母亲问自己问题。

"在早期,我也绕道教育我的儿子."迪伦的母亲回忆道,“在她儿子5岁之前,由于他的高级学习能力,他无法适应固有的学前教育内容。我在家里为我的儿子和五个母亲开了一个“小厨房”。结果,我发现迪伦在5岁时有点失去联系。尽管他提前学习,但他的智力发展并不完美。”因此,迪伦的母亲利用家人移居中国的机会,打算让她的孩子融入普通学生的学习生活。让他和他的同伴一起玩,并约定每天回家在户外玩至少一个小时。带他环游世界,开阔他的视野,培养他的情操。“我发现我的儿子比以前更快乐了,他不再因为所学知识的滞后而对学习缺乏兴趣。他对自己目前作为一名普通学龄儿童的状况非常满意。”迪伦的母亲描述了他儿子目前的生活和学习状况。

为了培养“神童”,我们必须提前跳跃吗?

事实上,培养“天才”独立于普通大众,并在智力发展之前给予他们特殊教育,已被许多发达国家的教育系统普遍拒绝,认为这是违反自然规律的“跨文化教育”。例如,比利时教育部与“天才”儿童的父母达成共识,不提倡天才儿童的“专业化”。因为尽管天才儿童在某些方面超过同龄儿童,但他们在身心发展方面仍应遵循儿童成长和发展的规律。他们应该体验童年,有孩子的兴趣和童心。因此,融入普通教育体系比孤立的天才教育更为合理。出轨只会让“神童”的童年像一只孤雁一样流浪,成长过程中肯定会出现许多个性和心理问题。

培养“神童”就是激发潜能

迪伦的母亲强调,她坚持要抚养一个合适年龄的快乐孩子,但这并不意味着放弃对迪伦天才的探索。“父母教孩子、陪孩子玩的目的是激发他们的潜能。在这方面,迪伦的母亲非常赞同美国在天才教育上的立场:为儿童的“早熟”能力创造一个适当的环境,使其自然地展现自己,这不同于中国的重压力智力发展和义务应试教育。与此同时,美国学校将为“早熟”学生找到他们的特殊技能,并提供比普通学生更深入和更具挑战性的课程,以最大限度地在深度和广度上激发学生的潜能。此外,美国的天才教育特别注重激发“天才”除知识学习之外的其他综合素质的潜力,如培养独立能力、团队精神、创造力等。领导力也是重要的方面之一。综上所述,西方创造自然环境,用微妙的引导来挖掘和培养人才更为合理。有“早熟智慧”迹象的儿童应该受到保护,并接受有针对性的补充教育。

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