如何发掘儿童的优势素质

依依宝妈社区 2020-08-25 16:08 28

摘要:学前教育的最高层次是尽早发现每个孩子不能具备的潜能,并将这些潜能培养成不能胜任的优秀品质,从而...

学前教育的最高层次是尽早发现每个孩子不能具备的潜能,并将这些潜能培养成不能胜任的优秀品质,从而使孩子成为未来不能胜任的优秀人才。

第一个核心潜力:敏捷记忆潜力

敏捷记忆潜力是指能够在短时间内记忆大量各种类型的信息。具有快速记忆潜力的孩子经常显示,不管他们看到或听到什么类型的大量信息,他们都能快速准确地记住并复述给别人听。例如,当父母带他们的孩子去公园时,他们不会故意要求他们记住一些事情。然而,当他们回到家时,孩子们可以复述他们在公园里看到和听到的许多事情。

第二种核心潜力:独立实现的潜力

独立完成指的是能够通过独立思考和独立行动完成一件事情,并且自始至终主要依靠自己的力量。有独立完成事情潜力的孩子经常表现出他们喜欢通过独立思考和独立行动来完成事情。有些事情即使他们自己不能完成,他们也喜欢自己完成。

第三个核心潜力:悟性思维潜力

悟性思维的潜力是指指出完全不相关的事物之间的内在联系,或者通过独特的思维方式选择最简单的思维方式来解决问题。有悟性思维潜力的孩子经常表现出他们可以用一种独特的思维方式找到事物和问题要点之间的联系,几乎不用长期思考,或者可以很快找到解决问题的最直接的方法。

第四个核心潜力:细节观察潜力

细节观察的潜力指的是发现重要的和不易察觉的细节的能力,这些细节在事物的观察记忆中通过积极的思考经常被忽略。有观察细节潜力的儿童经常注意到其他儿童在观察事物时没有注意到的细节,发现在判断事物时有意义但不容易被注意到的重要特征,并有自己独特的观察方法。

第五个核心潜力:好奇心和探索潜力

好奇探索潜能是指对未知事物充满好奇心,具有独立探索的心理和自我尝试的动力。有探索潜力的孩子通常好奇和好奇,他们的思维不会停留在成人的答案上,而是喜欢探索更多的细节。

第六个核心潜力:自决和坚持潜力

对潜力的独立坚持是指能够按照一定的计划和目标长期独立完成特定的活动。有潜力坚持自己的孩子通常有更好的自控能力和稳定的情绪,并能独立坚持有计划的长期活动。例如,每天在某个时间锻炼、看书、玩智能游戏等等。

第七个核心潜力:领导者的沟通潜力

领导者的沟通潜力是指在与同伴的沟通活动中,能够根据他人的情绪和要求,运用沟通技巧和个人言行来控制沟通活动。有潜力与领导者沟通的儿童通常是情绪化的,对他人的情绪敏感,拥有广泛的知识,具有同情心和同理心,并能带领其他同伴在与同伴的沟通活动中完成一件事并赢得他们的信任。

第八个核心潜力:艺术表达潜力

艺术表现的潜力是指在绘画、舞蹈、音乐、乐器和其他艺术中表现出独特的个性。有艺术潜力的儿童往往对颜色、形状、三维造型或舞蹈、音乐、乐器等方面表现出独特的理解能力,超过同龄人的欣赏水平,具有良好的表演能力。

第九个核心潜力:运动技能潜力

运动技能潜能是指具有综合的身体素质,在速度、力量、跳跃和协调方面表现出独特的运动技能。具有运动技能潜力的儿童在奔跑速度、身体平衡、灵活跳跃、力量协调和设备掌握方面往往比同龄人表现出更多的品质。

虽然每个孩子都有能人所不具备的独特潜力,但如果在7岁之前的关键发展时期不发展科学体系,许多孩子的独特潜力将会逐渐丧失。由于空间限制,主要介绍以下四种婴儿潜能开发的训练方法:

1.流利记忆训练法:引导儿童快速联想到与儿童新学习的事物或概念相关的各种事物。例如,在孩子理解了“医生”的概念后,父母会指导孩子进行流畅的记忆训练,这样孩子就能很快联想到“医院、救护车、病人、注射、药物……”

2.关系对应悟性思维训练法:引导儿童找出日常生活中不同事物之间相似的内在联系和本质特征。例如,引导儿童理解“大象和小象之间的关系”相当于“马和小马之间的关系”;“人与房子的关系”相当于“鸟与巢的关系”等。

3.多角色聚焦训练法:引导孩子说同样的话对不同的人产生不同的效果。例如,我们将在星期天去郊游,让孩子表达相关亲戚朋友的态度和想法以及他自己的意见。

4.逻辑表达训练法:引导儿童在表达任何事件时,清楚地表达时间、地点、特征、事件顺序、因果关系及其态度。

由于儿童艺术表现潜力和运动技能潜力的独特性,家长最好请相关专家给予指导,不要盲目尝试。此外,开发儿童不能开发其潜能的时期是非常重要的。在以后的文章中,我们将详细介绍婴儿各种潜能发展的关键期以及如何在关键期实施全面素质教育。(来源:宝贝)

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