在“小书虫”中插入想象的翅膀

依依宝妈社区 2020-08-31 12:51 25

摘要:“想象力是人类创新的源泉”。知识和经验的缺乏,刻板印象和思维定势的缺乏为儿童想象力的发展提供了...

“想象力是人类创新的源泉”。知识和经验的缺乏,刻板印象和思维定势的缺乏为儿童想象力的发展提供了空的大范围。早期的亲子阅读活动是以想象性文学作品为基础,以想象性游戏的形式进行的,可以说是培养儿童想象力的最有利的方式之一。

这一次,我们要回答的问题是:如何在阅读中培养孩子的想象力?

接下来,以图画书《母鸡玫瑰散步》为例进行具体解释。

方法1。再现视觉场景

故事场景的再现(还原)可以培养儿童重建想象的能力。父母可以通过以下步骤帮助孩子想象一页纸:

步骤1:演示和描述由静态图片表示的动态元素。

当阅读《母鸡玫瑰散步》一书的第一页时,父母可以首先演示和描述静态图片:看,有一只母鸡,她慢慢走出鸡舍,想去散步(这里,画家画了一只母鸡的动作,而父母描述了母鸡走出鸡舍的过程)。这样的描述可以向孩子们证明,图画书的静态图片实际上可以通过想象被再现为动态图片,并且用语言详细描述。

第二步:引导孩子描述静态图片的动态元素。

让孩子试着说出狐狸的动作,并启发孩子把它描绘成一幅动态的图画。你能通过“屏幕上是什么(谁)”吗?你在做什么?你是怎么做到的?”这些问题帮助孩子们把静态信息想象成单页上的动态信息。

第三步:引导孩子通过问题和对话来填充页面中的信息。

当我们阅读第12页时,我们可以鼓励我们的孩子预测故事的发展:“接下来会发生什么?”

当孩子看到蜂巢和狐狸冲下来时,他会在脑海中形成一幅紧张刺激的动态画面。如果孩子能预测到狐狸会撞倒蜂巢、被蜜蜂蛰、逃跑等。然后,孩子可以通过想象再现场景,并在页面之间添加作者未画出的空白色信息。如果孩子不仅能说出狐狸的情况,还能说出母鸡仍在悠闲地(慢慢地)行走,这表明孩子能注意到画面的两条线索,做出更全面、更立体的想象,并有更强的重建场景的能力。

如果孩子不能完全理解上述内容,你可以用这样的问题来启发孩子:当狐狸的车撞上蜂巢时,蜜蜂会怎么样?蜜蜂被狐狸打扰。他们会对狐狸做什么?蜜蜂责怪狐狸还是母鸡?如果蜜蜂蛰了狐狸,狐狸会怎么做?通过这样一系列相互关联的问题,孩子们的答案自然地连接成一个完整的动态画面。当父母打开下一页时,孩子可以验证他或她的猜想,不仅得到极大的满足,而且更好地理解页面之间的动态关系。

方法2。想象角色的心理学和语言

“通过”(角色在说什么/他还会说什么?”“你在想什么?”"如果是你,你会怎么说/想?"这样的问题有助于儿童想象故事中人物的语言和心理感受,可以使儿童更富想象力,更好地参与阅读。

阅读之所以比看电视更能培养想象力,是因为看电视几乎是一个被动的接受信息的过程。由于画面变化太快,孩子们不能充分发挥他们的想象力。然而,图画书阅读在页面之间保留了大量空的白色信息,这就要求儿童用他们的想象力来填充,以便更好地理解故事。

例如,在这本书的第一页,你可以问孩子:仔细看狐狸的嘴,它在做什么?(伸出舌头,流口水)它在想什么?(多肥的母鸡啊,我必须吃了它。在下面的阅读中,在观察了每一页的图片后,你可以让孩子说:狐狸在这个时候会怎么想(没有顺利地抓住母鸡)?如果你是一只狐狸,你会怎么想?

方法3。引导孩子学会提问

当孩子有一定的阅读经验时,你可以试着问问题,从示范到让孩子提问。

例如,读完《母鸡玫瑰散步》后,让孩子思考:故事发生前发生了什么?狐狸是怎么来到农场的?罗斯以前见过狐狸吗?孩子们也可以想象发生了什么:狐狸这次失败了,下次还会再来吗?它会做什么?它会在哪里伏击母鸡?母鸡还会避免狐狸袭击吗?会发生什么?……

你也可以让你的孩子想象故事发生的各种可能性,或者改变故事发生的条件,让你的孩子想象结果会是什么……所有这些问题都可以从以父母为基础发展到以孩子为基础,逐步提高孩子的阅读主动性,这样孩子就可以成为阅读和想象的主人,也可以从重新创造想象发展到创造性想象。

特别提醒:

让孩子在阅读时偏离主题。

由于注意力缺乏持久性和稳定性,儿童在阅读时思维可能会“跳跃”,这往往与其他事情有关,例如故事中的角色和事件,甚至与他们自己的生活经历或其他书籍内容有关的一些细节。此时,你应该让孩子们表达他们的联想,指出两者之间的关联,表扬孩子们“绕过课堂”,用挑战性的问题把孩子们带回当前的故事情境。

鼓励孩子在生活中交往和想象。

如果孩子们在日常生活中想到图画书里的故事、人物和人物语言,你应该及时给予鼓励和肯定。当孩子们称自己为这样或那样的角色时,你应该尽力在想象的游戏中与孩子们合作,而不是指责他们想象事情。

你也可以利用孩子自封的心理,在某些事件中通过他最喜欢的角色或情节来鼓励孩子。例如,当孩子遇到困难时,你可以鼓励他想想如果书中是朵拉的妹妹,她会怎么做(角色来自朵拉爱情冒险系列)。当孩子退缩或害怕时,鼓励他想想如果是卡蜜拉他会做什么(这个角色来自勇敢的卡蜜拉)。这样,孩子们不仅能得到精神上的鼓励,还能加深他们对故事中人物的理解,逐渐养成用书中人物来鼓励和引导自己的习惯,并能有意识地将生活与阅读联系起来。

让孩子在阅读中表达自己的情感

有时孩子们在阅读时会表达强烈的情感,比如拍打书中的坏人,亲吻书中可爱的角色。这些都是儿童想象力的表现。你不能停下来或嘲笑他。相反,当你的孩子刚刚开始阅读时,你也可以展示这种通过行动来表达你的情感和感受的方法,这对年幼的孩子来说尤其重要。

相信儿童的想象力,保护儿童的想象力。

想象力的发展因年龄而异。不应该要求太年轻的孩子有完整而丰富的想象力。相反,应该鼓励儿童现有的想象力,应该保护儿童的想象力,应该逐步鼓励和引导儿童在故事情节的基础上增加创作的成分。

我希望所有热爱阅读的家长和书虫能够通过大量的互动亲子阅读积累更多的阅读经验和想象材料,体验一个更加绚丽流畅的想象世界。

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